Профориентационные игры и упражнения с классом. Игра по профориентации "я и мир профессий"

06.01.2024

Профориентационная игра "Цепочка профессий"

Упражнение используется для развития умения выделять ять общее в различных в идах трудовой деятельности. Данное умение может оказаться полезным в случаях, когда человек, ориентируясь на конкретные характеристики труда, сильно ограничивает себя в выборе (как бы “зацикливаясь” на одной-двух профессиях с этими характеристиками), но ведь такие же характеристики могут встречаться во многих профессиях.

Проводить упражнение лучше в круге. Число у частников от 6-8 до 15-20. Время проведения от 7-10 до 15 минут. Основные этапы следующие:

1.Инструкция: “Сейчас мы по кругу выстроим "цепочку профессий". Я назову первую профессию, например, металлург, следующий назовет профессию, в чем-то близкую металлургу, например, повар. Следующий называет профессию, близкую к повару и т.д. Важно, чтобы каждый сумел объяснить, в чем сходство названных профессий, например, и металлург, и повар имеют дело с огнем, с высокими температурами, с печами. Определяя сходство между разными профессиями, можно вспомнить схему анализа профессии, например, сходство по условиям труда, по средствам и т.д. (ем. раздел 6. Угадай профессию, где представлена схема анализа профессий)”.

2.По ходу игры ведущий иногда задаст уточняющие вопросы, типа: “В чем же сходство вашей профессии с только что названной?”. Окончательное решение о том, удачно названа профессия или нет, принимает группа.

3.При обсуждении игры важно обратить внимание участников, что между самыми разными профессиями иногда могут обнаруживаться интереснейшие общие линии сходства. К примеру, если в начале цепочки называются профессии, связанные с металлообработкой (как в нашем примере), в середине - с автотранспортом, а в конце - с балетом (для подтверждения сказанного приводим пример подобной цепочки: металлург-повар - мясник - слесарь (тоже- рубит, но металл) - автослесарь - таксист – сатирик эстрадный (тоже "зубы заговаривает") - артист драмтеатра - артист балета и т.д.). Такие неожиданные связи между самыми разными профессиями свидетельствуют о том, что не следует ограничиваться только одним профессиональным выбором, ведь очень часто то, что Вы ищите в одной (только в одной!?) профессии, может оказаться в других, более доступных профессиях...

Опыт показывает, что обычно больше двух раз проводить игру не следует, т.к. она может наскучить игрокам.

Иногда сходство между профессиями носит почти юмористический характер, например что, может быть общего между профессиями водитель троллейбуса и профессор в вузе? Оказывается и у того, и у другого есть возможность выступать перед аудиториями, да еще у водителя троллейбуса аудитории бывают пообширнее (сколько людей только в часы пик через салон троллейбуса проходит?..). Если школьники указывают на подобные, или даже на еще более веселые линии сходства между профессиями, то ни в коем случае нельзя их осуждать за такое творчество - это один из показателей того, что игра получается.

Профориентационная игра "Суд над безработным"

Цель игры – помочь участникам выработать конструктивное отношение к безработице, создать условия для активного поиска выхода из негативной ситуации, а также создать предпосылки для формирования адекватной самооценки.

Как показывает опыт, игровой процесс с последующим обсуждением результатов способствует преодолению безработным человеком имеющихся субъективных преград на пути к успеху и помогает отнестись более реалистично к себе и своей конкурентоспособности на рынке труда.

Тема дискуссионного обсуждения – Успех.

Группе предлагается обсудить:

Что такое «успех»?

Что такое «успех» для человека, потерявшего работу?;

Является ли преградой для человека на пути к успеху его состояние безработного?

Связано ли ощущение собственной неуспешности с утратой профессиональной значимости?;

Что мешает безработному человеку быть успешным в жизни?;

И т.д.

Далее группе предлагается придумать некую легенду, то есть жизнеописание типичного безработного по следующей схеме: семья, образование, этапы трудовой жизни, потеря работы, поиск нового места работы, отношение к обществу, службе занятости и т.д.

После этого группа подразделяется на команды: выбирается участник, который сыграет роль «подсудимого», формируются группы «защиты», «обвинения», «присяжных заседателей».

«Обвинению» предстоит придумать как можно больше доводов, доказывающих что именно «подсудимый» виноват в том, что на определенном этапе стал неуспешным в жизни (согласно придуманной легенде).

«Защита», как ей и полагается, приводит доказательства в пользу «подсудимого», считая, что «подсудимый» не может в полной мере нести ответственность за свой неуспех. Объективные процессы в обществе создают неблагоприятные условия для стабильной и успешной трудовой жизни.

Каждая из сторон судебного процесса может «приглашать свидетелей» для «дачи показаний» в защиту или против подсудимого.

«Присяжные заседатели» по ходу дела имеют право задавать любые уточняющие вопросы сторонам «обвинения» и «защиты».

Слушание дела включает и так называемое «последнее слово «подсудимого», в котором ему предлагается сформулировать и предъявить суду новую оценку проблемы, более объективно отнестись к позитивным и негативным сторонам ситуации безработицы, реально оценить возможности и перспективы своего трудоустройства и дальнейшего профессионального развития.

Далее суд выносит свой вердикт – «виновен» или «не виновен» «подсудимый» в том, что он сегодня безработный. Если «виновен», то приговор выносится в форме обязательных практических мер, предписываемых «подсудимому» для успешного трудоустройства. Если «не виновен», то приговор может носить рекомендательный характер в виде системы мероприятий, которые помогут безработному человеку на пути к его трудоустройству.

В заключении следует обсуждение в группе результатов и подведение итогов игры.

Стоит отметить, что такая групповая форма работы с безработными позволяет комплексно решать узловые проблемы, препятствующие успешному трудоустройству.

Профориентационная игра "Сотворение мира"

Цель: творческое самораскрытие участников и повышение их компетентности в области социальной адаптации в процессе поиска работы.

Необходимый материал: лист ватмана, ножницы, клей, цветные фломастеры. I 1. После того, как «мир сотворен», тренер разрезает лист ватмана на количество частей, равное количеству работающих подгрупп. Далее тасует и путает разрезанные части, после чего раздает каждой подгруппе по одной части «сотворенного мира» со следующим заданием:

Описать доставшуюся часть созданного мира;

Дать всему необходимые названия;

Подчеркнуть характерные особенности;

Государственный строй;

Сферы деятельности;

Предметы импорта и экспорта;

Приблизительная численность населения;

Чем население занимается, наиболее востребованные профессии;

Есть ли безработица, перспективы развития рынка труда;

Культурные традиции (гимн, флаг, сленг, мифы, легенды, нормы, правила, стандарты жизни и поведения, что нужно знать и уметь иностранцу, чтобы попасть в государство, и т.д.).

Время выполнения задания - 30 минут.

2.Презентация участников каждой из подгрупп происходит по следующей схеме: рассказ о своем государстве, реальные перспективы государственного развития с позиции карты востребованных профессий, готовность к сотрудничеству, реальность проникновения в страну эмигрантов и т.д.

3.По окончании презентации происходит обсуждение аспектов «совместного сотворения» и общей ответственности за существование и развитие мира, оценка динамики и перспектив дальнейшего мирового развития.

Визуально-рефлексивное упражнение "Призвание"

Цель: образная рефлексия актуальной потребности профессиональных достижений.

1)Тренер предлагает участникам подумать над понятием «призвание». Что это такое? Как призвание может быть проявлено в жизни человека? Как найти свое призвание? Что (или кто) человека может «призывать»?

2)Далее тренер предлагает визуализировать образ того, что каждого участника «призывает». Где это находится? На что (на кого) похоже? Какое это время года? Время дня? Какие слышны звуки? Запахи? Что каждый участник чувствует? Видит? Слышит? Ощущает? Предчувствует?

Профориентационная игра "Профессия - специальность"

Данная игровая методика направлена на повышение у участников уровня осознания таких их понятий как специализация в рамках той или иной профессии и на расширение информированности о немалообразии профессионального труда.

Игровое упражнение может проводиться как в круге (от 6-8 до 15-20 участников), так и в работе с целым классом. По времени оно занимает от 10 до 15-20 минут. Общая процедура следующая:

1.Участникам объясняется, как соотносятся понятия профессия и специальность: профессия - группа родственных специальностей (например, профессия-учитель, специальность - учитель физкультуры и т.п.).

2.Инструкция: “Сейчас будут называться профессии, а вам нужно будет по очереди называть соответствующие специальности”. Если кто-то из игроков называет сомнительные специальности или откровенно ошибается, ему можно задавать уточняющие вопросы. Допускаются небольшие обсуждения и дискуссии. Желательно, чтобы ведущий сам ориентировался в обсуждаемых профессиях, т. е. еще перед игрой сам попытался бы назвать соответствующие специальности.

Можно несколько усложнить игровую процедуру, предложив участникам называть специальности не по очереди, а по принципу “пинг-понга” (только что назвавший специальность игрок сам определяет, кто должен назвать следующую специальность, и т.д.). Такое усложнение хотя и вносит в игру некоторый сумбур, но заставляет многих находиться в творческом напряжении.

Откровенно говоря, данное упражнение не является очень интересным, поэтому долго проводить его не следует. Для ведущего важно не упустить момент, когда следует остановиться. Но польза от упражнении несомненна и совсем от него отказываться профконсультанту не следует.

По аналогичному принципу можно построить другие игровые упражнения: ПРОФЕССИЯ - УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ (называется профессия, а участники должны сказать, где реально можно ее приобрести); ПРОФЕССИЯ - МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ (для данной профессии); ПРОФЕССИЯ-ТРЕБУЕМЫЕ КАЧЕСТВА (проблема профессионально важных качеств) и т.д.

Для повышения активизирующих возможностей данного упражнения можно разбить группу (класс) на команды и устроить соревнование между ними, кто больше назовет соответствующих названной профессии специальностей (учебных заведений, медицинских противопоказаний, профессионально важных качеств...).

Бесплатные Онлайн Игры Профессии

Создайте новый образ для Ани. Игра для девочек и девушек! "Создайте новый образ для Ани" – увлекательная игра для девочек про профессию стилистов, способных с помощью модных макияжа и нарядов, творить чудеса. Аня давно уже находится в поиске нового образа. Но все идеи, которые приходят ей на ум, Ане не нравятся. Поэтому, девчонки, свою проблему Аня готова доверить Вам. Ее макияж и прическа уже не актуальны. Смените их на более современные. И обязательно подберите ей модные и стильные наряды. Удачи! Играйте мышкой.

Создайте новый образ для Ани

Домик для куклы Лалалупси. Игра для девочек и девушек! В этой многоуровневой игре Вам, девчонки, предстоит освоить профессию дизайнера и архитектора, строящего дом для куклы Лалалупси. Строить дом Вы будете по готовому проекту, который Вы увидите перед собой на игровом экране. Перед Вами будут проплывать отдельные фрагменты дома, а также другие предметы, необходимые для создания уютного дизайна дома. Кроме того, в Вашем распоряжении будут механические руки, с помощью которых Вы будете отбирать нужные Вам объекты и опускать их на нужные места. Будьте внимательны! Опускать груз Вы должны будете в тот момент, когда он будет находиться строго над нужным местом. В противном случае Вас ждет авария. Не расслабляйтесь! На каждом последующем уровне количество строительных материалов и предметов домашнего обихода будет увеличиваться. Удачи! Для управления игрой используйте мышку.

Домик для куклы Лалалупси

Макияж для голубки Долли. Игра для девочек и девушек! В этой игре, девчонки, Вам предстоит сыграть роль визажиста для очаровательной девушки Долли, которую автор игры называет ласково голубкой. У голубки Долли сегодня был трудный день. Усталость оставила на ее лице заметные следы. А между тем, через несколько часов у девушки свидание с любимым человеком. Милые девчонки, юные наши визажисты, специалисты по уходу за лицом и макияжу, Вам и только Вам под силу в мгновение ока вернуть нашей красавице былую свежесть. Для этого Вам потребуется сделать для Долли правильный макияж. Удачи! Играйте мышкой.

Макияж для голубки Долли

Модные лукбуки для супер модели. Игра для девочек и девушек! Быть популярной супер моделью не просто. Для этого она круглые сутки должна оставаться верной своей профессии. Супер модель всегда должна выглядеть идеально и совсем не имеет значения, с кем она проводит время и на каком мероприятии. Важно лишь одно, супер модель в любое время должна быть готовой привлечь к себе внимание. Только так о ней будут помнить, и она сможет получать выгодные контракты. Возьмем хотя бы сегодняшний день, который для супер модели окажется очень насыщенным. Во-первых, она будет присутствовать на показе мод, во-вторых, на вручении музыкальных наград и еще ее ожидает встреча с друзьями. Это обозначает, что в каждом случае супер модель должна подумать о своем, оригинальном образе, выбирая для его создания дизайнерские наряды и аксессуары самых модных брендов. Разумеется, девчонки, сделать это она должна с Вашей помощью. Только в этом случае лукбуки получатся модными, эффектными и привлекательными. Удачи! Играйте мышкой.

Модные лукбуки для супер модели

Рапунцель, Жасмин и Анна: Кассиры в супермаркете. Игра для девочек и девушек! Принцессы Диснея - Рапунцель, Жасмин и Анна – устроились кассирами в супермаркет. Новая профессия, конечно же, не требует от них особенных навыков. Однако, принцессы решились на такую работу с определенной целью. Им не нравится, когда на кассах огромных супермаркетов покупателей встречают неряшливые кассиры. В свой первый выход на работу принцессы намерены продемонстрировать, как по их мнению должны выглядеть работники первых столов на своем рабочем месте и Вы, девчонки, им в этом поможете. Согласны? Тогда принимайтесь за выбор элегантных униформ. Удачи! Играйте мышкой.

Рапунцель, Жасмин и Анна: Кассиры в суперм

Тина-лицо авиакомпании. Игра для девочек и девушек! С девушкой Тиной Вы уже знакомы. Но на сегодняшний день в ее жизни произошли изменения. Теперь она стюардесса авиакомпании. Про таких говорят, что они являются лицом авиакомпании. И это правильно! Думается, Вы давно уже поняли смысл слов, что театр начинается с вешалки. Точно так и полет начинается с впечатления от стюардессы, встречающей Вас на борту самолета. Элегантный вид и приветливое поведение стюардессы Тины служат гарантом отличной работы ее авиакомпании. Девчонки, помочь Тине быть достойным лицом авиакомпании – Ваша задача. Удачи! Играйте мышкой. http://ru.sgames.org/123211/

Тина-лицо авиакомпании

Стань медсестрой. Игра для девочек и девушек! В этой игре, девчонки, Вам предстоит быть медсестрой. К Вам будут приходить проблемные детки. И Вы будете обязаны оказывать им не только медицинскую помощь, но и другую, связанную с гигиеническими процедурами. Среди Ваших пациентов могут быть детки с простуженными носами, воспаленными глазками, грязными лицами, синяками, царапинами и даже со вшами. Лечить их - Ваша святая обязанность. Такая Ваша профессия. Для управления игрой Вам потребуется мышка.

Стань медсестрой

Принцесса Аврора выбирает профессию. Игра для девочек и девушек! Принцесса Аврора выбирает профессию. Вот и Авроре пришла пора выбирать профессию. Принцесса решила сделать это через услуги интернета и Вы, девчонки, ей в этом поможете. На специальной интернет доске объявлений выберите для Авроры ту профессию, которая на Ваш взгляд ей подойдет идеально. Затем, используя свой талант стилиста, помогите принцессе выбрать наряд и аксессуары, которые бы соответствовали выбранной профессии. А потом, сделав фотографию, опубликуйте ее в социальной сети с хэштегами поиска работы. После этого остается только ждать приглашения на собеседование. Для управления игрой “Принцесса Аврора выбирает профессию” Вам потребуется мышка. Удачи!

Принцесса Аврора выбирает профессию

Профессии: Малышка Хейзел кассир. Игра для девочек и девушек! Профессии: Малышка Хейзел кассир – увлекательная игра одевалка для наших самых маленьких подружек. В этом магазине Вас встретит очаровательный кассир – Малышка Хейзел. Помогите крошечному кассиру выглядеть стильно на работе. Удачи! Играйте мышкой.

Профессии: Малышка Хейзел кассир

Принцессы Диснея: Мечта о карьере. Игра для девочек и девушек! "Принцессы Диснея: Мечта о карьере" - лучшая игра для девочек про профессии и карьеру. У принцесс Диснея – Золушки, Рапунцель и Ариэль – есть своя мечта. Каждая из них хотела бы заняться любимым делом и построить в этой области отличную карьеру. Ариэль мечтает стать самой лучшей моделью. Золушка любит готовить и потому мечтает быть шеф-поваром в самом престижном ресторане. Рапунцель увлекается дизайнерскими работами и рада бы построить свою карьеру, связанную с этим увлечением. Девчонки, в игре “Принцессы Диснея: Мечта о карьере” Вы должны будете помочь принцессам в создании образов, которые бы соответствовали их любимым профессиям. Вашим помощником в профессиональных одевалках будет мышка. Удачи!

Принцессы Диснея: Мечта о карьере

Малышка Хейзел: Парад профессий. Игра для девочек и девушек! ВНИМАНИЕ! ЕСЛИ У ВАС ИГРА СРАЗУ НЕ ЗАГРУЖАЕТСЯ, НАЖМИТЕ НА КНОПКУ >. И ТОГДА ВСЕ БУДЕТ В ПОРЯДКЕ! Малышка Хейзел: Парад профессий - лучшая, познавательная игра для малышей о профессиях с одевалками. Познавать мир, девчонки, Вы будете вместе с любознательной Малышкой Хейзел. И так, парад профессий начинается! На этот раз авторы игры постарались сделать игровой процесс великолепным. В этой многоуровневой игре Вас ждет несколько интересных событий. Чтобы в них разобраться потребуются люди разных профессий. Предстать малышке в образе человека нужной профессии - Ваша задача, девчонки. И делать это Вы будете через специальные наряды и атрибуты, свойственные нужной профессии. Удачи! Играйте мышкой.

Малышка Хейзел: Парад профессий

Профессии: Малышка Хейзел — сварщик. Игра для девочек и девушек! Сварщик - это рабочий, занимающийся сваркой металлов. Данная профессия востребована в быту, в машиностроении, станкостроении, металлургии, автостроении, кораблестроении, сельском хозяйстве. Работа ответственна. От ее качества зависит эксплуатационный срок различной техники. С помощью сварки можно не только изготовить новые элементы изделий, но и вернуть в строй старые. На этот раз малышка Хейзел примеряет на себя именно эту профессию. Девчонки, помогите подобрать ей подходящую униформу. Особое внимание обратите на атрибуты, характерные для этой профессии: маску, каску, сварочный аппарат и, конечно же, профессиональные рукавички. Удачи!

Профессии: Малышка Хейзел - сварщик

Профессии: Малышка Хейзел – рассказчик. Игра для девочек и девушек! Малышка Хейзел обожает всякие истории и сказки для таких же маленьких детишек, как она сама. Девчонка решила, когда она вырастет, то станет профессиональным рассказчиком. Рассказчик – это человек, умеющий интересно рассказывать. Обычно повествование в таком случае ведется от его лица. А сейчас кроха только готовится к этой профессии. Она постоянно записывает увлекательные истории. Чтобы крошка смогла заняться любимым делом, прежде всего, помогите ей одеться в красивые наряды. Удачи!

Профессии: Малышка Хейзел – рассказчик

Моя уникальная модная история. Игра для девочек и девушек! Девчонки, привет! Знакомьтесь с героиней нашей игры. Эта девушка в настоящий момент одна из самых знаменитых моделей мира. А стала такой она не сразу. Здесь она поделится с Вами кое-какими моментами своей уникальной модной истории. В самом начале своего пути девчонка знала через какие трудности ей предстоит пройти, но была уверена, с этого пути она не свернет. Быть моделью мечтают многие девочки и девушки. Ими становятся не сразу. У многих это не получается. А все потому, что эта профессия требует от будущих моделей много труда и терпения. Об этом нашей героине повторяли родители и ее преподаватели много раз. Они утверждали, что в мире есть много других интересных профессий, а на пути становления моделью в случае провала многих девчонок ожидает разочарование о напрасно потерянном времени. Однако, девчонка решила стать моделью и она ее стала. Конечно, для этого ей понадобилось много времени. Но она с блеском справилась с поставленной задачей. И сегодня девушка удостоена чести открывать показ Недели Моды, а Вам, девчонки, доверена честь быть ее личным стилистом. Не подведите звезду подиума! Удачи! Играйте мышкой.

Моя уникальная модная история

Холодное сердце: Анна выбирает колледж. Игра для девочек и девушек! Принцесса Анна стоит перед важным выбором в своей жизни. Она решает, в какой колледж ей поступить учиться. Ведь профессия, которую она сможет получить в выбранном колледже, остается с ней на всю жизнь. В разное время принцесса мечтала о разных профессиях - медсестры, певицы, учителя, но так и не пришла к выводу, что ей лучше всего подойдет. Девчонки, помочь принцессе Анне с выбором профессии - Ваша задача. Подбирая для этого соответствующие наряды, Вам потребуется создать для нее три образа – медсестры, певицы и учителя. Это может повлиять на ее выбор. Удачи!

Холодное сердце: Анна выбирает колледж

Профессии: Малышки играют в больницу. Игра для девочек и девушек! Профессии: Малышки играют в больницу - лучшая игра для наших самых маленьких подружек из серии игр про малышей, больницу и профессии. Эти милые крошки играют в больницу. Одна из малышек доктор, другая - медсестра. Их игрушки - пациенты. Девчонки, помогите уважаемым светилам медицины соответствовать их ролям. Выберите для каждой из них подходящие прически, наряды и аксессуары. Удачи! Играйте мышкой.

Профессии: Малышки играют в больницу

Профессии: Зоолог Малышка Хейзел. Игра для девочек и девушек! "Профессии: Зоолог Малышка Хейзел" - классная, познавательная игра для наших самых маленьких подружек про новую профессию крошечной непоседы Хейзел. На этот раз малышка выбрала себе профессию зоолога. Зоолог – это человек, который занимается изучением представителей животного мира. А в общем целом то, чем этот человек занимается является зоологией – наукой о животных. Чтобы заняться научными наблюдениями, Вам, девчонки, сейчас вместе с Хейзел предстоит отправиться в сафари. Но, прежде всего, Вы должны будете позаботиться об ее одеянии и снаряжении. Удачи! Играйте мышкой.

Профессии: Зоолог Малышка Хейзел

Профессии: Малышка Хейзел фармацевт. Игра для девочек и девушек! Профессии: Малышка Хейзел фармацевт – увлекательная, познавательная игра на одевание для самых маленьких наших подружек из серии игр про разные профессии. В этой игре, девчонки, Вам предстоит поиграть в новую профессию Малышки Хейзел. На этот раз с Вашей помощью малышка должна будет предстать в образе фармацевта - одной из самых достойных профессий здравоохранения. Фармацевт – это человек, специальность которого связана с лекарствами, а также их производством, контролем их качества, организацией их хранения, продажей и так далее… И так, девчонки, вооружайтесь мышкой и принимайтесь за дело. Удачи!

Профессии: Малышка Хейзел фармацевт

Принцесса Анна поранила руку. Игра для девочек и девушек! В холодном королевстве Эренделл беда. Принцесса Анна поранила руку и теперь она нуждается в медицинской помощи. Профессию доктора травматолога для нее сыграете Вы, девчонки. И так, немедленно удаляйте из ручки принцессы занозы и обработайте ее антисептиком. Мелкие ссадины на ручке заклейте медицинским клеем. Приложите на ушибы холод, удалите с помощью стерильного шприца волдыри. В обязательном порядке сделайте Анне рентген. Обнаружив переломы костей, наложите на нужные места гипс. Ну, вот принцесса почувствовала облегчение. Теперь самое время заняться ее переодеванием. Для управления игрой используете мышку. Удачи!

Принцесса Анна поранила руку

Аллергия у принцессы Эльзы. Игра для девочек и девушек! Девчонки, в этой игре Вы по профессии аллерголог и дерматолог в одном лице. Ваша помощь нужна принцессе Эльзе. Она вместе с семьей наслаждалась сегодня природой за городом. И вот, результат этой прогулки у принцессы на лице. Волдыри, разного цвета высыпания на коже, сильный зуд и отек - очень сильно беспокоят Эльзу. Срочно диагностируйте симптомы болезни принцессы и приступайте к ее лечению. Вашим помощником в игре будет мышка. Удачи!

Аллергия у принцессы Эльзы

Внеочередное обследование беременной принцессы. Игра для девочек и девушек! Наша принцесса беременна и она в положенные сроки посещает женскую консультацию. Но сегодня принцесса споткнулась и, вероятно, повредила руку. Хотя боль принцессу почти не беспокоит, будущая мамочка решила явиться в поликлинику на внеочередное обследование. И теперь, девчонки, чтобы ее обследовать, Вам в этой игре придется сыграть несколько медицинских профессий. Начните с роли стоматолога. Во время беременности зубки будущей мамочки подвержены разрушению и сейчас Вы должны их обследовать и залечить. Затем, девчонки, Вам предстоит сыграть роль офтальмолога (глазного врача). Обследуйте глазки своей пациентки и, если потребуется, пропишите ей очки. Очень хорошо, что принцесса располагает временем и самочувствием, потому что сейчас, девчонки, Вы сыграете роль гастроэнтеролога и проверите ей желудок. А теперь, хоть рука принцессу совсем не беспокоит, сыграв роль травматолога, Вы назначите ей рентген и займетесь обнаруженным переломом. Для этого Вам потребуется мышка. Удачи!

Внеочередное обследование беременной принц

Профессии: Малышка Хейзел скульптор. Игра для девочек и девушек! Профессии: Малышка Хейзел скульптор - увлекательная, познавательная игра для наших самых маленьких подружек из серии игр про разные профессии. Прежде всего, кто же такой скульптор? Скульптор - это человек, который владеет искусством создания из глины, воска, камня, металла, дерева, кости и прочиих материалов изображение человека, животных и других предметов... На сегодняшний день крошка Хейзел выбрала для себя именно такую профессию. Девчонки, помогите малышке подобрать красивый наряд, в котором в ней будет угадываться человек искусства - скульптор. Удачи!

Профессии: Малышка Хейзел скульптор

Профессии: Малышка Хейзел — портниха. Игра для девочек и девушек! Профессии: Малышка Хейзел портниха - увлекательная, познавательная игра для наших самых маленьких подружек из серии игр про разные профессии. Прежде всего, кто же такой портной. Портной - это тот, кто кто занимается изготовлением одежды. В этой игре, девчонки, Вам предстоит подобрать подходящий наряд и необходимые аксессуары для Хейзел портнихи. Чтобы это сделать, Вам потребуется мышка. Удачи!

Профессии: Малышка Хейзел - портниха

Логическая цепочка: Профессии. Игра для девочек и девушек! Логическая цепочка: Профессии – увлекательная, развивающая игра для девочек и мальчиков, способствующая развитию логического мышления. Если Вы задержите свое внимание на логической цепочке (верхний ряд) с представителями разных профессий, то сможете выявить их логическую последовательность. Затем, воспользовавшись, своими выводами, Вы с помощью мышки должны будете взять из нижнего ряда мастера своего дела и перетащить его в кружок на место вопроса. Если ответ верный, он отметится галочкой зеленого цвета. Удачи!

Логическая цепочка: Профессии

Профессии: Врач травматолог. Игра для девочек и девушек! В этой игре, девчонки, Вам предстоит опробовать для себя профессию врача травматолога. Коротко о том, что же входит в обязанности врача травматолога. В круг его деятельности входит диагностика, лечение и профилактика различных заболеваний, травм, деформаций опорно-двигательного аппарата и костей, как приобретенных, так и врожденных. И так, Ваш пациент маленькая девочка, пострадавшая при неосторожном спуске с высокой горы. Как и положено доктору этой специальности, сейчас Вы займетесь визуальным осмотром больной, выяснением характера ее травм, выявлением возможных деформаций костей. Кроме того, у девчушки имеются жалобы на боли в области желудка и Вы, конечно же, не оставите это без внимания. За работу, девочки! Играйте мышкой.

Профессии: Врач травматолог

Малышки Хейзел — плотник. Игра для девочек и девушек! Предлагаем нашим самым маленьким подружкам увлекательную, познавательную игру на одевание, поиграв в которую милые крошки получат представление о такой нужной профессии - как плотник. Удачи! Играйте мышкой.

Малышки Хейзел - плотник

Профессии: Медсестра по уходу за больным ребенком. Игра для девочек и девушек! Девчонки, привет! В этой игре Вам предстоит играть роль медсестры по уходу за больным ребенком. Малышка больна и неважно себя чувствует. Прослушайте ей сердечко и легкие. Измерьте ей температуру и закапайте капельки в носик. Нагрейте молочка и накормите крошку. Чтобы малышка не капризничала, время от времени развлекайте ее игрушками. После Вашего лечения малышке стало лучше. Теперь Вы можете поухаживать за ее головкой. А когда у малышки будут мокрыми подгузники, смените их и займитесь переодеванием крошки. Играйте мышкой.

Профессии: Медсестра по уходу за больным

Профессии: Обувной мастер. Игра для девочек и девушек! Профессия обувного мастера, конечно же, Вам знакома. Так вот, девчонки, в этой игре Вам предстоит быть такими специалистами. Холодной, сырой осенью иногда просто не обойтись без резиновой обуви. Но как же бывает трудно найти красивую, резиновую обувь. Для Вас, обувных мастеров, эта проблема решима. Обычную, ширпотребовскую обувь, Вы запросто превращаете в эксклюзив. Удачи!. Для управления игрой Вам потребуется мышка. .

Профессии: Обувной мастер

Профессии: Визажист. Игра для девочек и девушек! Кто же такой визажист? Визажист – это специалист в области макияжа, который с помощью косметических средств создает задуманные образы. Иначе, это специалист по уходу за красотой лица. В этой игре, девчонки, быть визажистом предстоит Вам. И так, у Вас на приеме знаменитость. Актриса спешит на встречу со своими поклонниками. Сами понимаете, как важно для нее выглядеть идеально. Прежде всего, займитесь ее бровками. Затем приведите в порядок кожу ее лица. Для этого Вам потребуется нанести на лицо основу для макияжа, которая позволит Вам скрыть всевозможные мелкие недостатки лица, если такие у Вашей клиентки имеются. Ну вот, пришла пора наложения макияжа. Удачи! Играйте мышкой.

Профессии: Визажист

Врачи акушеры: Долг превыше всего. Игра для девочек и девушек! Девчонки, в этой игре Вам предстоит сыграть роль врача акушера для необычной пациентки. Эта беременная дама - зомби. Долг превыше всего! Поэтому нравится она Вам или нет, Вы все равно обязаны оказать ей необходимую медицинскую помощь. Правда, делать это Вам также придется не совсем обычным способом. По медицинским показаниям новорожденный малыш Зомби в этот мир должен появиться с помощью кесарева сечения. Не беспокойтесь! У Вас все получится. Удачи! Играйте мышкой.

Игра по профориентации "Я и мир профессий"

Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то

счастье само вас отыщет.

Константин Дмитриевич Ушинский

Цель : Продолжить формировать реальное представление о возможностях своих профессиональных намерений (профессиональное самоопределение воспитанников)

Задачи мероприятия :

Воспитывать интерес и чувство ответственности к выбору профессии.

Определить мотив выбора профессии.

Ознакомить воспитанников с житейским способом выбора профессий.

Информировать их о качествах, присущих людям тех или иных профессий.

Формировать актуальное для подростков «информационное поле» при выборе профессии;

План мероприятия :

Провести игру: "Назови профессии или специальности на заданные буквы".

Провести игру: "Самая - самая".

Провести упражнение «Основной мотив выбора профессии»

Изучить житейский способ выбора профессии.

Выявить и перечислить профессиональные качества для некоторых профессий, найти сходства между ними.

Провести игру: "Угадай профессию".

Провести игру «Пантомима».

8. Провести игру «Закончи пословицу».

9. Подвести итоги мероприятия.

Оборудование : карточки с заданиями для игр, тестовые бланки, классная доска (название мероприятия, высказывание Ушинского К.Д.)

Ход мероприятия:

1. Слово учителя

Ребята, не далек тот час, когда вы получите аттестаты об образовании и вступите в новую пору своей жизни. Прежде главным для вас была учеба в школе, которую вы и дальше продолжите в учебных заведениях нашего края, где вы будете получать знания не только по школьным дисциплинам, но и приобретать знания по выбранной профессии. И именно сейчас мы с вами серьезно задумываемся о выборе своей профессии.

В вашем возрасте это сделать нелегко. Помогают вам в этом выборе родители и близкие, классный руководитель и психолог, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером.

При выборе профессии существует множество нюансов. Можно применить целую научно разработанную систему, состоящую из нескольких способов поиска. Сегодня мы с вами познакомимся с одним из способов - житейским, определим ваш мотив выбора профессии.

Чувство состязательности ведет нас к прогрессу. Поэтому сегодня соревнуется три класса.

Первый конкурс «Защита профессии»

Условия конкурса:

рассказать о профессии

в каких отраслях она может быть востребована, в том числе и в нашем регионе

где ее можно получить, в том числе и в нашем регионе

её востребованность на рынке труда

Формы защиты и представления профессии носят творческий

Второй конкурс. Виртуальная экскурсия

Условия конкурса: команда должна провести для членов команд-соперников виртуальную экскурсию в виде презентации (до 10 слайдов) на предприятие нашего города или района. Продемонстрировать:

место нахождение

Третий конкурс. Игровая разминка.

Игра первая: К, Р, О, П (представитель команды вытягивает незаполненные карточки с заданием)

Задание: надо придумать профессии или специальности, начинающиеся на заданную букву. За каждую названную профессию или специальность команда получает 1 балл. Если названная профессия или специальность вызывает сомнение, команда должна объяснить, чем занимается представитель данной профессии или специальности. Если команда не сможет дать объяснение, то ответ не засчитывается. Чья команда это сделает лучше и быстрее? - дополнительные 3 балла. Время выполнения - 3 минуты.

Контролер крановщик

Разведчик редактор

Проводник Пилот

Игра вторая: САМАЯ-САМАЯ .

А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора.

Сейчас вам будут предлагаться некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны по очереди называть те профессии, которые, по нашему мнению, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. За каждую названную профессию или специальность команда получает 1 балл, (учитель называет первую характеристику, а команда сразу же по очереди предлагают свои варианты профессий. Если у кого-то возникают сомнения, что названа самая-самая подходящая к данной характеристике профессия (или близкая к самой-самой), то можно задавать уточняющие вопросы).

Назовите профессии:

Самая зеленая (садовод, лесник, специалист по ландшафтному дизайну, цветовод-декоратор...)

Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе...)

Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...)

Самая волосатая (парикмахер.,.)

Самая детская (воспитатель, педиатр, детский психолог, учитель...) Самая смешная (юморист, клоун, пародист...)

Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник...)

Самая серьезная (не имеет право на ошибку) (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог...)

Инструкция.

Важным элементом данного игрового упражнения является обсуждение. Воспитатель должен проявить уважение к мнениям различных участников, поскольку оценки могут (и должны) быть субъективными. В то же время, выделение некоторых «самых-самых» профессий должны опираться на объективные знания о них. Например, если как самая денежная называется профессия депутата Г ос думы страны, то можно уточнить у ребенка, а знает ли он. сколько зарабатывают депутаты (по сравнению с другими высокооплачиваемыми профессиями)? Можно в ходе обсуждения совместными усилиями определить, какую профессию вообще можно считать денежной и т.п.

Игра третья: Профессиональные качества.

Естественно, что каждая профессия требует определенного набора качеств, которыми должен обладать представитель данной профессии.

Сейчас мы выясним качества, присущие тем профессиям, которые выбираете вы - выпускники нашего детского дома. (Дети самостоятельно анализируют и перечисляют качества заданных профессий в карточках), Время выполнения 5 минут. Выигрывает та команда, которая более полно составит профессиональные качества - 5 баллов.

ВОДИТЕЛЬ

УЧИТЕЛЬ

ПОВАР

БУХГАЛТЕР

Самообладание

Дисциплина

Ответственность

Хорошее цветовое восприятие Концентрированность внимания быстрота реакции;

Умение быстро ориентироваться в окружающей среде

Способность реагировать на неожиданный сигнал посредством определённых движений

Любовь к детям

Гуманность

Образованность

Терпение

Находчивость

Самосовершенствование

Эрудированность

Интуиция Воспитанность

Информированность

Коммуникабельность

Милосердие...

Самосовершенствование Образованность Ответственность Хороший глазомер Хорошо развитая вкусовая память, зрительная, обонятельная

Твердость руки, устойчивость кистей рук

Хорошая координация движений;

Оперативность...

Терпение

Собранность

Информированность

Коммуникабельность

Точность Образованность

Находчивость

Тактичность Интуиция

Ответственность Порядочность

Умение оперировать цифрами, информацией…

Какая картина вырисовывается перед нами? Казалось бы – такие разные профессии, а качества повторяются.

Это значит, что кроме узкой специализации, человек должен быть всесторонне развитым,

Игра четвертая. «Пантомима»

А теперь давайте отдохнем и поиграем.

Я раздам карточки с указанной там профессией (желающим) - показывать содержимое карточки командам нельзя.

Задание: необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов. Команды должны угадать, какую профессию им демонстрируют, за правильный ответ - 1 балл.

Предлагаемый список профессий:

Плотник, пилот, учитель, кружевница, врач, повар.

Подведение итогов

Слово учителя: Однажды, на вопрос: "Что же такое счастье?" прозвучал такой ответ: "Счастье - это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой", а известный советский педагог Константин Дмитриевич Ушинский написал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет». Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком, в том числе и перед вами.

И я вам желаю правильного выбора профессии, которая станет вашей судьбой. Спасибо всем за внимание, активное участие в игре! До новых встреч!

Литература.

Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). -Москва: Вако, 2005.

CHUDOPREDKI . RU Сайт для родителей «Детские радости » Пословицы

Русские пословицы и поговорки/ под редакцией В. Аникина, - М.- :Худож. лит., 1988

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Апатиты

Квест - игра по профориентации
для обучающихся 5-6 классов

«Путешествие в мир профессий»

Гришина Валентина Иосифовна, учитель

русского языка и литературы,

классный руководитель 6в класса

МБОУ СОШ №3 г. Апатиты

Апатиты - 2015г.

Цели и задачи квеста - игры :

способствовать приобретению подростками знаний о профессиях;
систематизировать знания учащихся о профессиях;
развивать познавательные процессы, наглядно-образное мышление;
воспитывать уважение к труду и людям труда.
сплочение команды в процессе преодоления трудностей;
организация активного отдыха обучающихся.

Участие в квесте даст возможность игрокам на практике отработать навыки профессий. В игре школьники получат новые знания о профессиях, приобретут коммуникативные навыки (эффективного общения в разных формах и условиях), умения продуктивно работать в команде, находить компромиссы для достижения общей цели.

Перед игрой каждая команда представляет короткое приветствие, которое готовит заранее. Капитан команды получает маршрутный лист.

Каждая команда проходит ряд станций - этапов, где Помощники (обучающиеся 9-го класса) проводят с игру или дают творческое задание. Они же оценивают работу и ставят баллы в маршрутном листе. Игра начинается и заканчивается в рекреации на третьем этаже школы.

Состав команды: 6 человек. Всего команд-участников - 5 (5а, 5б, 6а,6б и 6в классы).

Максимальное количество баллов на каждом этапе - 10.

При подведении итогов Помощники могут определить самую дружную, организованную, сплочённую, творческую команду.

Команды будут награждены дипломами победителя, призёра и участника квеста - игры.

Место проведения - МБОУ СОШ №3

Оборудование:

раздаточный материал на каждую станцию, маршрутные листы для каждой команды, кроссворды, ребусы, проектор, музыкальные произведения.

Станции квеста - игры:

«Историческая» (III этаж, кабинет №302)

«Музыкальная» (II этаж, кабинет №210)

«Литературная» (III этаж, библиотека)

«Спортивная» (I этаж, спортзал)

«Профголоволомки» (II этаж, кабинет №215)

Время, которое отводится команде на выполнение задания, - 5 минут на каждой станции. Для каждой команды определена последовательность прохождения станций.

Маршрутный лист команды

________________________________________________
(название команды, класс)

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие, где познакомимся с миром профессий. Вы будете путешествовать по станциям и, участвуя в различных конкурсах, выполняя задания, узнавать много нового о мире профессий.

Методические материалы для работы на станциях

Станция «Историческая»

Знакомство с градообразующим предприятием АО «Апатит» (Слайды3- 11)

Помощник. АО «Апатит» - горно - обогатительный комбинат , предприятие химической промышленности , занимающееся производством фосфатного сырья. Расположено в городе Кировске Мурманской области , является градообразующим предприятием Кировска и Апатитов .

Сфера деятельности: добыча и обогащение апатит-нефелиновых руд хибинских месторождений, производство апатитового и нефелинового концентратов, а также других минеральных концентратов - сиенитового, сфенового, титаномагнетитового.

Продукция: высококачественный апатитовый концентрат марок «стандарт» и «супер» (содержание P2O5, соответственно, 39% и 40%);

нефелиновый, сиенитовый алюмощелочной, эгириновый, сфеновый и титаномагнетитовый концентраты.

обладатель почётного диплома ВДНХ СССР,

лауреат международной премии «Золотой Меркурий».

История предприятия

Трест «Апатит» был создан 13 ноября 1929 года на базе Хибинских месторождений апатито - нефелиновых руд. Предприятие было построено спецпереселенцами в 1929—1931 годах по постановлению ВСНХ РСФСР от 11 ноября 1929 года.

Первая тонна руды была добыта на Кировском руднике ещё до официального открытия предприятия — 7 октября 1929 года.

После перестройки спрос на продукцию предприятия резко сократился, что привело к значительному сокращению объёмов производства.

В 1996—1997 годах предприятие сначала было акционировано, а затем прошло процедуру приватизации, что в итоге позволило вывести «Апатит» из кризиса.

В настоящее время ОАО «Апатит» представляет собой крупный горнохимический комплекс, состоящий из четырёх рудников, двух апатит- нефелиновых обогатительных фабрик и различных вспомогательных подразделений.

(команда смотрит презентацию об АО «Апатит», после чего отвечает на вопросы викторины)

Викторина. (Слайды 12 - 21)

В каком году был создан горно-химический трест «Апатит»?

б) 1929

2. Кто стал первым управляющим трестом «Апатит» (памятник ему находится в центре города Кировск)?

а) Киров С.М.

б) Ленин В.И.

в) Кондриков В.И.

3. Что такое апатит?

а) Минерал

б) Камень

4. Сколько апатито - нефелиновых обогатительных фабрик на сегодняшний день входят в состав комбината «Апатит»?

а) 1 б) 2 в) 3

(АНОФII и АНОФ III)

5. Сколько рудников входит в состав комбината «Апатит»? Назовите действующие рудники.

а)2 б) 3 в) 4

(Расвумчоррский, Восточный, Центральный и Объединённый Кировский рудник)

6. Сколько орденов на здании комбината «Апатит»? Назовите их.

а) 2 б) 3 в) 4

(1965г - орден Ленина, 1972 год - орден Октябрьской революции)

7. Что такое «Тиэтта»?

а) название горы

б) продукт, выпускаемый АО «Апатит»

в) главная научная база Хибин, организованная Ферсманом А.Е..

8. Какой известный русский писатель провёл своё детство и юность в городе Кировске?

а) Визбор Юрий Иосифович

б) Ферсман Александр Евгеньевич

в) Ерофеев Венедикт Васильевич

9. Слово «апатит» произошло от греческого apathao, что означает:

а) обманщик

б) зелёный

в) камень плодородия

г) облако

10. Концентрат, производимый АО «Апатит» в большем количестве:

а) апатитовый

б) титаномагнетитовый

в) нефелиновый

(за один правильный ответ - 1 балл)

Станция «Литературная»

Задание1. Вспомните художественные произведения, в которых указаны профессии людей (укажите автора и название произведения).

НАПРИМЕР:

В.Маяковский «Кем быть?»;

Д. Родари «Чем пахнут ремесла?»;

Э.Успенский «Про Веру и Анфису», «Дядя Федор, пес и кот»;

К.Чуковский «Айболит»;

С.Михалков «Дядя Степа - милиционер»;

А.Толстой «Приключения Буратино»; стихи о труде «Всё они на свете могут»;

Андерсен Х.-Г. Сказки: «Стойкий оловянный солдатик», «Пастушка и трубочист» и другие);

(за каждый верный ответ команда получает 1 балл)

Задание 2. Прочитайте наизусть стихотворение о какой - либо профессии (домашнее задание)

(Критерии оценки задания:

знание текста наизусть - 5 баллов;

Выразительность - 5 баллов)

Станция «Спортивная». Игра «Рыбалка»

Команды должны продемонстрировать умение сконцентрироваться.

Команда строится по одному. Каждый участник по очереди подбегает к «озеру» и сачком собирает теннисные мячи в пластиковое ведро.

Задание. За пять минут необходимо забросить в пластиковое ведро как можно больше теннисных мячей.

Максимальное количество баллов - 10.

Станция «Музыкальная»

Задание. Играет музыка. Необходимо угадать песню.

Игра «Угадай мелодию». (См. папку «Музыкальная»

Стюардесса по имени Жанна.

Три танкиста.

Бухгалтер.

Зеленоглазое такси.

Мы бродячие артисты.

Идет солдат по городу.

Художник, что рисует дождь.

10. Дальнобойщик.

(За каждую угаданную песню - 1 балл)

Станция «Профголоволомки» (См. папку «Профголоволомки»

Задание 1. Игра «Ребусы». (Зашифрованы слова - профессии)

1. Ювелир

2. Сапожник

3. Кондитер

4. Почтальон

5.
Журналист

6. Воспитатель

7. Космонавт

8. Повар

9. Парикмахер

10.
Дворник

(за каждый разгаданный ребус команда получает - 1 балл)

Задание 2. Головоломка «Филфорд». Н айти профессии и разгадать филворд.

Правила разгадывания:

Слова не пересекаются и не образуют «крестов».

Слова могут изгибаться только по горизонтали и по вертикали в любые стороны.

Каждая буква может входить в состав только одного слова.

делопроизводитель

биохимик

метролог

скульптор

(За каждое слово - 1 балл)

Конкурс капитанов

Капитаны команд получают карточку, на которой указана профессия. Задание: пантомимой изобразить профессию.

(один изображает, а другой угадывает)

Профессии: пожарник, продавец, художник, парикмахер, слесарь.

Количество баллов: 1балл за то, что изобразил, 1 балл за то, что угадал.

Подведение итогов и награждение команд.

Литература:

Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники. - Москва: Вако, 2005.

Сборник информационных и методических материалов по подготовке и проведению игры «Мультиквест «Наш ”Апаатит’’». - Кировск: 2014г.

Составитель: Слобожанина В.Л.

Профориентационные игры и упражнения с классом

Профориентационные игры предназначены для работы с учащимися 7-9 классов. При проведении профориентационных курсов подобные игры могут быть использованы в дополнение к диагностическим процедурам, дискуссиям, индивидуальным консультациям и лекционным формам работы.

Важным условием проведения этих игр является их высокая динамика, что позволяет решать проблемы, связанные с организацией дисциплины учащихся на уроке.

Игра«Человек – профессия»

Цель игры - на ассоциативном, образном уровне научиться соотносить человека (в том числе, самого себя) с профессиями и, таким образом, повысить готовность школьников различать профессиональные стереотипы.

Игра проводится в круге, рассчитана на количество игроков от 6-8 до 15-20. Время одного проигрывания - от 7-10 до 15 минут.

Процедура предполагает следующие основные этапы:

I. Общая инструкция: “Сейчас мы загадаем любого из сидящих в круге, а кто-то постарается отгадать этого человека. Но отгадывать он будет с помощью одного единственного вопроса: с какой профессией этот человек (загаданный) ассоциируется, т.е. общий облик человека какую профессию больше всего напоминает? Каждый по кругу должен будет называть наиболее подходящую для загаданного профессию. Профессии могут повторяться. После этого у отгадывающего будет возможность подумать ненемало (примерно 30-40 секунд) и называть свои варианты отгадки. Интересно, какой по счету вариант будет правильным?”

2. По желанию выбирается доброволец - отгадывающий и отправляется на некоторое время в коридор, а остальные быстро и тихо (!) выбирают любого из присутствующих. При этом загаданным может быть и сам отгадывающий, ведь вернувшись из коридора, он также будет сидеть во время игры в круге.

3. Приглашаете отгадывающий, садится в круг и начинает всем, но очереди задавать вопрос: “С какой профессией ассоциируется загаданный человек?”. Каждый должен быстро дать ответ (ответ должен быть правильным и в то же время не являться откровенной подсказкой).

4. После того, как все дали свои варианты ассоциаций, отгадывающий думает ненемало и начинает называть тех, кто по его мнению, в наибольшей степени соответствует названным профессиям. Если игроков ненемало (6-8 человек), то отгадывающий может обратиться к участникам с этим же вопросом повторно, т.е. как бы пройти второй круг.

5. Обсуждение организуется следующим образом. Если кого-то назвали по ошибке, то можно спросить у него, насколько соответствует его представление о себе названным профессиям, т.е. так ли уж сильно ошибся отгадывающий? У того человека, кого на самом деле загадали, можно спросить, согласен ли он с названными профессиями (насколько они соответствуют его собственному представлению о себе, о своем образе...). У отгадывающего можно поинтересоваться (когда он уже будет знать, кого на самом деле загадывали), чьи ответы-профессии помогали, а чьи мешали ему отгадывать.

Игра «Профессия – специальность»

1. Участникам объясняется, как соотносятся понятия профессия и специальность: профессия - группа родственных специальностей (например, профессия-учитель, специальность - учитель физкультуры и т.п.).

2. Инструкция: “Сейчас будут называться профессии, а вам нужно будет по очереди называть соответствующие специальности”. Если кто-то из игроков называет сомнительные специальности или откровенно ошибается, ему можно задавать уточняющие вопросы. Допускаются небольшие обсуждения и дискуссии. Желательно, чтобы ведущий сам ориентировался в обсуждаемых профессиях, т. е. еще перед игрой сам попытался бы назвать соответствующие специальности.

Игра «Спящий город»

Данное игровое упражнение (а скорее - игра) предназначена для повышения, у участников уровня осознания особенностей трудовой деятельности в наиболее престижных на данный момент сферах деятельности с учетом специфики переживаемого страной периода. Первоначально данная игра была разработана для помощи старшеклассникам в более обоснованном выбора профиля дальнейшего профессионального обучения в одном частном международном университете под названием “МУСПО".

Игра может быть проведена как с группой в 12-15 человек, так и с целым классом и рассчитана на учащихся 9-11 классов. Опыт показал, что данная игровая процедура может оказаться эффективной и при работе со взрослыми людьми и даже в работе с профессиональными психологами и профконсультанта ми. По времени методика занимает обычно около часа, хотя нередко участники готовы играть и полтора часа.

Игровая процедура построена по принципу традиционных деловых игр и включает следующие основные этапы:

1. Общая инструкция: “В некотором городе (если игра проходится в каком-то конкретном российском городе, то лучше сказать: "примерно в таком городе, как ваш...") некоторые злые силы околдовали всех жителей, превратив их в вялых, почти спящих существ. Чтобы разбудить людей необходимо как-то зажечь в них искру жизни. Для этого необходимо предложить жителям простые и понятные, но при этом реалистичные программы улучшения их жизни. По условию игры, наш класс (или группа) должен в течение урока разработать такие программы по следующим направлениям: 1 - порядок и спокойствие в городе, снижение числа преступлении и правонарушений (юридические аспекты); 2-более совершенное управление городом (мэрская власть, управление); 3 - оживление экономической жизни, повышение благосостояния и занятости жителей (экономика в широком смысле); 4 - счастье жителей, помощь в решении семейных, личностных проблем, помощь в поиске смысла жизни (психологические аспекты); 5 - здоровье жителей, профилактика заболеваний и извращений, решение экологических проблем (медицина).(В зависимости от конкретной ситуации ведущий игры может изменить или дополнить перечень программ. К примеру, можно рассмотреть и такие программы как "поголовная компьютеризация жителей", “развитие туристического бизнеса”, “развитие торговли и сферы услуг”, “наука и образование” и др. Важно, чтобы таких программ не оказалось слишком ком немало, хотя бы не более 5-7 штук.иначе игра станет слишком громоздкой.). Сейчас мы разобьемся на команды в соответствии с перечисленными программами, попробуем составить такие программы и посмотрим далее что у нас получится, т.е. сможем ли мы разбудить жителей города. Но при этом мы должны выполнить важное условие: если хотя бы одна из программ вообще никем не будет разрабатываться, то спящие жители даже слушать нас не захотят, не то, чтобы просыпаться”.

2. Ведущий кратко выписывает на доске названия программ (порядок, управление, экономика, счастье людей, здоровье). Далее он предлагает поднять руки тем участникам, которые хотели бы поработать над первой программой (порядок), и выписывает количество желающих на доске. После этого - желающих поработать над второй программой и т.д. Коли окажется, что для какой-то программы желающих вообще не найдется, то нужно будет напомнить о том, что в этом случае игры не получится.

3. Далее ведущий рассаживает все команды за отдельные столы и дает следующее задание; “В течение 10-15 минут каждая группа должна на листочке определить 5 основных дел для реализации своей программы. Сначала можно выписать не 5, а больше таких дел, но потом в процессе группового обсуждения необходимо оставить только 5 самых важных направлений работы. При этом все выделенные дела (направления работы) обязательно должны быть реалистичными, т.е. необходимо учитывать реальную ситуацию (примерно такую же как в вашем городе на данный момент...). Желательно, чтобы предлагаемые программы поменьше напоминали то, что предлагают обычно так называемые экономические и политические "лидеры", т.е. постарайтесь предложить более толковые программы... После этого каждая группа должна будет определить, кто из ее участников выступит от имени данной группы (представит разработанную программу) и ответит на вопросы остальных участников игры”.

4. Участники приступают к работе. Некоторое время ведущий не вмешивается в обсуждения и лишь отмечает на уточняющие вопросы, а далее все чаще и чаще напоминает участникам об истекающем времени и о том, что в каждой группе должен быть выбран докладчик (или два докладчика), которые представили бы свой проект программы.

5. Наконец, докладчик и от каждой группы представляют свои программы и отвечают на вопросы. Чтобы данный этап проходил интереснее, ведущий также должен быть готов задавать вопросы в случаях, если учащиеся вдруг растеряются и перестанут задавать свои вопросы к докладчикам. Поэтому ведущему предварительно следует заготовить небольшой перечень острых вопросов для каждой группы. На данном этапе особенно важно поддерживать высокую динамику обсуждения. Опыт проведения данной игры показал, что учащиеся проводят обсуждение достаточно серьезно и заинтересованно. К примеру, многие программы часто оказывались мало реалистичными из-за “проблем с финансированием” или из-за “слабой подготовки кадров”...

6. При подведении общего итога все участники сами должны определить, но каждой группе, насколько предложенные программы были продуманными, реалистичными, интересными и насколько удалось сделать эти программы не противоречащими друг другу... Если большинство программ удовлетворяют этим условиям, то можно сказать, что жители города если и не проснутся окончательно, то хотя бы приоткроют глаза и “потянутся”...

Эффект данной игры может быть усилен, если по ходу обсуждения снимать высказывания участников на видеокамеру, а после окончания игровой процедуры просмотреть видеозапись. Но при этом игру должны будут проводить у же два человека: ведущий и оператор, а время проведения игры (вместе с просмотром записи) может увеличиться до 1,5 -2 часов.

Использование видеоаппаратуры позволяет учащимся посмотреть на себя со стороны, оценить, насколько они хорошо осознали особенности профессиональной деятельности, но обсуждаемой программе, насколько они вообще убедительны и т.д. Нередко использование видео заставляет многих участников действовать более ответственно (под всевидящим и нее запоминающим “оком камеры”), хотя может оказаться и так, что кто-то, наоборот, захочет покривляться перед видеокамерой... При этом надо быть готовым к тому, что в первые минуты просмотра видеозаписи учащиеся ненемало даже “подурачатся”, ведь сам факт лицезрения себя на экране многих может удивить и поэтому ведущему следует спокойнее отнестись к бурному, эмоциональному просмотру игры в первые минуты демонстрации видеозаписи. Иногда да же рекомендуется использовать эти записи для повторного просмотра (через определенное время), когда первоначальные эмоции немало поутихнут.

«Если бы..., я стал бы...»

Цель упражнения: побуждение интереса участников к осознанному профессиональному самоопределению.
Упражнение происходит по кругу: один участник ставит условие, а следующий, рядом сидящий, продолжает (заканчивает) предложение и т.д. Желательно участие ведущего.

Упражнение «Лучший мотив»

Цель упражнения: помочь участникам на практике понять особенности осознанного выбора профессии.
Инструкция: "Наша задача - выбрать наиболее правильный мотив выбора профессии, то есть ту главную причину, по которой все люди должны выбирать себе профессию. Для этого я буду зачитывать по 2 мотива. Вы путем обсуждения и, возможно, голосования должны прийти к мнению, какой мотив лучше"
Список мотивов включает 16 фраз:
1. Возможность получить известность, прославиться.
2. Возможность продолжать семейные традиции.
3. Возможность продолжать учебу со своими товарищами.
4. Возможность служить людям.
5. Заработок.
6. Значение для экономики страны, общественное и государственное значение профессии.
7. Легкость поступления на работу.
8. Перспективность работы.
9. Позволяет проявить свои способности.
10. Позволяет общаться с людьми.
11. Обогощает знаниями.
12. Разнообразная по содержанию работа.
13. Романтичность, благородство профессии.
14. Творческий характер труда, возможность делать открытия.
15. Трудная, сложная профессия.
16. Чистая, легкая, спокойная работа.
Ведущий зачитывает 1-й и 2-й мотив, 3-й и 4-й... 15-й и 16-й. После этого у него остается список из 8 мотивов, из которого он опять зачитывает 1-й и 2-й мотив, 3-й и 4-й и т.д.

Упражнение «Советчик»

Данное упражнение является не столько игрой, сколько специально организованной упрощенной процедурой групповогоэкспертирования с элементами игры.

Целью процедуры является получение обобщенных представлений о профессиональном будущем каждого из участников на основании групповых рекомендаций, сделанных товарищами-одноклассниками.

Методика может проводиться с целым классом, но более,эффективно она проходит в подгруппе из 12-15 человек. Время проведения - от 15 до 25 минут. Процедура включает следующие этапы:

1. Все участники вырывают из тетрадей чистые листочки.

2. Листочки кладутся вертикально и делятся натри равные колонки, т.е. делают бланк (см. Таблицу 2).

3. Каждый участник выписывает в своем бланке фамилии и имена всех присутствующих в классе (или в группе) под диктовку ведущего. Важно, чтобы все присутствующие были выписаны в одном и том же порядке.

4. Всем дастся задание, напротив каждой фамилии (включая собственную) проставить наиболее подходящие профессии и соответствующие учебные заведения, которые можно было бы порекомендовать данному человеку. Желательно не пропускать никого. Желательно также отнестись к этому заданию как можно серьезнее и не писать глупости. На все это отводится примерно 7- 10 минут.

5. Ведущий собирает листочки и начинает подведение итогов. Берется первый листочек и зачитывается первая по списку фамилия. Сразу же зачитывается рекомендуемая профессия и учебное заведение. После этого берется второй листочек, зачитывается эта же фамилия и соответствующие рекомендации и т.д. После того, как зачитывается всё по первому человеку, ведущий переходит ко второму и т.д.

Таблица 2.

Образец бланка для упражнения "Советчик"

Ф.И.О. всех уч-ся в классе (в строго определен.порядке и по номерам)

7. и т.д.

Всем присутствующим ведущий может посоветовать, повнимательнее прислушаться к советам своих товарищей, а что-то может для себя и пометить в тетрадях. По нашему опыту, в среднем 5-7 человек в классе обычно действительно что-то для себя записывают (правда, в основном это подростки-девушки).

К сожалению, и здесь возможны глупые шутки, когда кто-то “рекомендует” своим товарищам “туалеты чистить” и т.п. Ведущий просто это не зачитывает и не обращает на это никакого внимания.

Если все же окажется, что кто-то в классе попросит не зачитывать рекомендации своих одноклассников, то ведущий должен спокойно удовлетворить эту просьбу, предложив по желанию после урока самому посмотреть на советы, которые выписали ему товарищи. Признаемся, что у нас пока таких случаев не было, но они достаточно возможны...

Упражнение «Поступь профессионала»

Смысл упражнения - в веселой форме смоделировать некоторые типичные черты и особенности поведения тех или иных профессионалов, позволяющие лучше понять обобщенные образы представителей данных профессий и соотнести их с представлениями о собственном Я-образе.

Количество участников игры - от 6-8 до 15-20 человек. Время - от 20 до 30-40 минут. Процедура включает следующие этапы:

1. Ведущий предлагает всем рассчитаться по порядку номеров.

2. Каждый достает листочек бумаги и проставляет на нем в столбик столько номеров, сколько оказалось участников игры.

3. Общая инструкция: “Данное игровое упражнение одновременно очень необычное и очень простое. Мы попробуем изобразить те или иные профессии с помощи походки, ведь можно же изображать разные вещи и явления с помощью жестов, мимики, различных поз и т.п. Сначала каждый должен выбрать для себя профессию, которую он захочет представить с по мощью с вое и походки. Сейчас каждый из Вас по очереди встанет со своего места, спокойно подойдет ко мне и очень тихо (шепотом) скажет мне на ухо, какого профессионала он хотел изобразить с помощью своей походки. После этого он так же тихо пройдет на свое место. Остальные должны будут внимательно наблюдать за походкой очередного игрока, а в своих листочках напротив номера этого игрока написать ту профессию, с которой у Вас проассоциировалась его походка. Известно ведь, что по походке иногда узнать (угадать), работает человек грузчиком или артистом балета, военным или бухгалтером и т.д.”.

4. Будет лучше, если первым пример покажет сам ведущий, поскольку упражнение действительно очень необычное и у кого-то из игроков оно может вызвать некоторое недоумение. Ведущий должен продемонстрировать, что нет ничего особенного в том, что он просто встанет со своего места, подойдет к одному из игроков и шепотом скажет ему на ушко, какую профессию он изображаете помощью своей походки...

6. Ведущий записывает в споем листочке, какой номер какую именно профессию хотел представить своей походкой.

8. При подведении итогов ведущий берет первый листочек и зачитывает профессию напротив первого номера, затем берет второй листочек и также зачитывает профессию напротив первого номера и т.д. После этого он говорит, какую же профессию хотел представить своей походкой сам игрок (ведущий зачитывает это по своим записям). Делается это для того, чтобы сравнить задуманную игроком профессию и то, что из этого получилось. Далее он переходит ко второму номеру и т.д. При этом совершенно не обязательно выяснять, кто именно под каким номером выступал (обычно, когда немало участников, чужие номера остальными игроками забываются).

Если окажется, что кто-то им озорства напишет какую-то явно неприличную (обидную) профессию, то Ведущий ее просто не зачитывает.

Опыт показывает, что обычно игра проводит оживленно и весело, хотя столь простое на первый взгляд задание - пройтись по классу под взглядами своих одноклассников - для кого-то может оказаться непростым испытанием. Поэтому, если кто-то откажется участвовать в упражнении, то нужно отнестись к нему с пониманием и предложить просто понаблюдать за своими товарищами.

Упражнение «Подарок»

В данном игровом упражнении несколько необычным образом специально организуется обсуждение некоторых особенностей конкретной рассматриваемой профессии, что позволяет участникам лучше осознать специфические моменты данной профессиональной деятельности.

Упражнение проводится в круге. Количество участников: от 6-8 до 15-20. Время проведения: от 15-20 до 30-40 минут. Процедура включает следующие основные этапы:

1. Инструкция: “Представьте, что у нас есть общий друг (далее мы уточним, что это за друг), который пригласил нас всех на свой день рождения. Отказаться и не пойти никак нельзя. В течение 30 секунд каждый должен придумать, какой он сделает подарок своему другу. При этом важно выполнить три условия: 1 - подарок должен содержать намек на его профессию (далее мы уточним, что это за профессия); 2-подарок должен быть "с изюминкой", т.е. быть веселым, необычным (предполагается, что л друг - это человек с юмором, который может даже обидеться, если ему подарят что-то обычное, т.е. как бы "откупятся" от него); 3 - подарок должен быть доступным Вам по цене. Вместе с группой ведущий определяет, что это за воображаемый друг. Определяется, мужчина это или женщина, примерный возраст и обязательно,- какая у него (у нее) профессия”.

2. Дается время (примерно 30 секунд), чтобы каждый придумал другу подарок.

3. После этого каждый" по очереди кратко называет свой подарок. При этом ведущий (или любой участник) могут задавать иногда уточняющие вопросы. К примеру, какое отношение данный подарок имеет к профессии друга (одно из условий игры), сколько подарок будет стоить и т.п. Такие вопросы играют дополнительную активизирующую роль, поскольку заставляют участников более ответственно и обоснованно предлагать свои варианты подарков. Обосновывая свои варианты подарков, игрок вынужден соотносить их с особенностями рассматриваемой профессии и, таким образом, фактически раскрывать наиболее интересные элементы данного профессионального труда.

5. В конце игры определяется, чьи подарки оказались наиболее интересными.

Заметим, что и сам ведущим может начать свой подарок, даже если окажется, что это будет не самый интересный вариант.

Можно предложить другой вариант проведения упражнения, когда участники разбиваются на небольшие команды (по 2-5 человек) и уже там обсуждают, что подарить другу. Далее выясняется, подарок, какой команды оказался удачнее.

Аналогично можно организовать игровые упражнения “Маскарад” и “Любимое блюдо”.

В игре “МАСКАРАД” у частники придумывают наиболее интересный и необычный маскарадный костюм для заранее определенной профессии. К примеру, для профессии коммерсант это может оказаться костюм в виде изящного галстука “в клеточку...”, для профессии экономист - костюм деревянного рубля”, для профессии телохранитель- “кепка нулевого размера”, для профессии президент- “рог (рога) для произнесения тостов за здоровье русского народа” и т.п. Важно при этом суметь обосновать, почему именно такой костюм больше всего подойдет для данной профессии.

В игре “ЛЮБИМОЕ БЛЮДО” участники придумывают любимое блюдо для того или иного профессионала. Например, для представителей профессии эстрадный певец это может оказаться тарелка леденцов (чтобы “изо рта шел более приятный запах...”), для дипломата - “жвачка с пузыри ком” (“чтобы умел говорить ни о чем...”), для психолога и учителя - сковородка семечек (“чтобы нервы свои успокаивал...”) и т.п. Здесь также важно суметь соотнести те или иные “блюда” с особенностями рассматриваемых профессий.

Данные игровые упражнения при всей своей юмористической направленности (и даже “несерьезности”) воспринимаются участниками с интересом и позволяют рассматривать особенности профессий в неожиданных ракурсах, а, следовательно, лучше осознавать эти особенности.

Игра «Самая – самая»

Методика служит повышению уровня ориентации в мире профессионального труда и лучшему осознанию особенностей профессий, связанных с престижностью.

Упражнение может проводится в круге или при работе с целым классом. Для круга количество участников от 6-8 до 10- 15. По времени упражнение занимает от 15 до 25-30 минут. Процедура упражнения включает следующие основные этапы:

1. Инструкция: “Сейчас вам будут предлагаться некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны будете по очереди называть те профессии, которые, по вашему, в наибольшей степени данной характеристике подходят. К примеру, характеристика - самая денежная профессия, - какие профессии являются самыми-самыми денежными?..”.

2. Ведущий называет первую характеристику, а участники сразу же по очереди (по кругу) предлагают свои варианты. Если у кого-то возникают сомнения, что названа самая-самая (или близкая к самой-самой), то можно задавать уточняющие вопросы.

Если упражнение проводится с классом то после того, как ведущий назовет первую необычную характеристику, участники просто со своих мест предлагают варианты наиболее подходящих профессий. Ведущий выписывает 3-5 наиболее “прозвучавших” вариантов на доске, после чего организуется небольшое обсуждение и выделение “самой-самой” профессии.

Важным элементом данного игрового упражнения является обсуждение. Ведущий должен проявить уважение к мнениям различных участников, поскольку оценки могут (и должны) быть субъективными. Тем временем, выделение некоторых “самых-самых” профессий должно опираться на объективные знания о них. К примеру, если называется самая денежная профессия - депутат, то можно уточнить у школьника, а знает ли он, сколько зарабатывают депутаты (по сравнению с другими высокооплачиваемыми профессиями)? Можно в ходе обсуждения совместными усилиями определить, какую профессию вообще можно считать денежной и т.п.

Для того, чтобы упражнение проходило более ее интересно, ведущий обязательно должен заранее отобрать наиболее необычные характеристики профессий, которые должны заинтриговать участников. Это могут быть, например, такие характеристики: “самая зеленая профессия”, “самая сладкая профессия”, “самая волосатая профессия”, “самая неприличная профессия", “самая детская профессия”, “самая смешная профессия” и т.д. В определенном смысле данное упражнение близко к известной игре “ассоциации”, поскольку участники фактически должны проассоциировать профессии с необычными характеристиками.

ИГРА «АССОЦИАЦИЯ»

Цель: выявить истинное отношение школьников к разным профессиям и повозможности подкорректировать это соотношение.

У словия игры . Количество участвующих весь класс (учащиеся VII - VIII классов, а также учащиеся более старших классов). Время на первое проигрывание 15 минут, последующие проигрывания по 5-7 минут. Для игры необходима классная доска.

Процедура (этапы) игры. Игра начинается без явно выраженного подготовительного этапа (вхождение в игру осуществляется на первом-втором этапах).

Объявляется название игры и выбираются 3 главных игрока (ими могут быть любые учащиеся класса).

Объясняются условия игры (инструкция): «Сейчас 3 человека выйдут из класса, а класс загадает какую-нибудь профессию. Потом 3 человека войдут и попробуют ее отгадать с помощью ассоциативных вопросов, например: «Какого цвета эта профессия?». «Какой запах напоминает?». «Какая мебель используется?» и т.д. Можно спросить у учащихся, не играли ли они в игру «Ассоциация», когда вместо профессии загадывается человек.

Опыт показывает, что не все учащиеся сразу понимают эти вопросы, поэтому целесообразно потренироваться на одном примере. Можно взять для разбора профессии «врач-терапевт» и показать, что цвет этой профессии скорее всею белый, запах - что-то связано со спиртом (лекарство слишком наводящий ответ), мебель - стеклянный шкаф или кушетка.

Далее ведущий дает инструкцию отгадывающим: «Каждый из вас может задать но 2 таких вопроса. Сейчас вы выйдете в коридор и в течение 2-3 минут продумайте свои вопросы. Когда будете задавать вопросы, конкретно указывайте, кому именно вы их задаете. После этого каждый из вас будет иметь по одной попытке отгадать профессию».

Три человека выходят из класса. Класс быстро загадывает профессию, а ведущий предупреждает всех, что спросить могут каждого, поэтому надо быть готовым к правильным, но не наводящим ответам.

Ведущий приглашает грех человек (отгадывающих), которые по очереди задают вопросы классу. Сам ведущий кратко записывает на доске вопросы ответы, следит за тем, чтобы вопросы задавались конкретным учащимся, а не всему классу, и следит за динамикой тиры.

Когда все вопросы и ответы произнесены (и записаны на доске), ведущий предлагает в течение одной минуты продумать трём отгадывающим свои ответы. В этот момент ведущий предлагает классу посмотреть на доску и подумать, чьи ответы на ассоциативные вопросы были не очень удачные.

Отгадывающие называют свои варианты ответов. Эти ответы могут не совсем совпадать с угаданной профессией. Например, загадана профессия «военный летчик», а ответы такие: «космонавт», «милиционер», «автогонщик». Как видно, военный лётчик и космонавт довольно близки. Право определить, отгадали школьники профессию или нет, должно быть предоставлено классу. Однако окончательно этот вопрос решается после обсуждения. Загаданная профессия, естественно, называется.

Осуждение игры (проигрывание). Отдельно обсуждается правильность каждого ответа на ассоциативный вопрос. Если класс не согласен с ответом, можно попросить ученика, давшего такой ответ, дать объяснение. Нередко эти объяснения бывают разумными. Например, в одной игре была загадана профессия «милиционер» и на вопрос «Какого цвета профессия?» был дан ответ: «чёрно-белая». Оказалось, что школьник имел в виду милицейский жезл.

При выявлении неудачных ответов классу предлагается тут же придумать ответы, более соответствующие загаданной профессии.

Участвовать в этом может и ведущий, корректируя таким образом, представления учеников о профессии.

У отгадывающих можно спросить также, какие ответы лучше всею помогли им, а какие, наоборот, ввели в заблуждение. После корректировки ответов можно уточнить, кто же выиграл (возможен и ничейный результат).

Диагностические возможности игры.Игра позволяет выявить эмоциональное отношение к разным профессиям, и, поскольку характер этого отношения сильно влияет на выбор профессии, ведущий получает довольно важную информацию о классе в целом и об отдельных учащихся, так как за один урок в отдельной игре могут принять активное участие многие школьники.

Типичные трудности. Бывают случаи, когда отгадывающие входят в класс с неподготовленными вопросами или не успевают придумать варианты ответов. Ведущий должен не помогать играющим, а, наоборот, обострять игру: «Если вы не готовы, то ваша команда проигрывает...» В лом случае школьники поймут, что играют с ними серьезно, и это повысит их интерес как к игре, так и к теме занятия.

Перспективы использования игры. В перспективе можно разработать специальный перечень ассоциативных вопросов, помогающих отгадывающим лучше подготовиться, а ведущему лучше организовывать игру и обсуждение в ситуации меньшей неопределенности. Можно также использовать в игре не одну, а две (соревнующиеся) группы отгадывающих. Можно загадывать не только профессии, а конкретные места работы, учебные заведения, образ типичных представителей тех или иных профессий (типичных работников).

Специфика игры «Ассоциация» в ориентации на эмоциональные отношения учащихся. Развёрнутая схема анализа профессии предлагается в игре «Угадай профессию».

ИГРА «УГАДАЙ ПРОФЕССИЮ»

Цель: знакомство школьников с научной схемой анализа профессий.

Условия игры. Игра рассчитана на работу с классом (учащиеся VII - VIII , а также более старших классов). Время на первое проигрывание 10-15 минут, а на последующие 7-10). В игре активно используется классная доска, желательно иметь та6лицы анализа профессии.

Процедура (этапы) игры. Подготовительный этап. На предшествующем "занятии или сразу перед игрой школьники должны быть ознакомлены с «формулой профессии». Желательно не только рассказать о «формуле», но и проанализировать с её помощью несколько профессий вместе с классом.

Перед классом вывешивается таблица с «формулой профессии» или со схемой анализа профессии.

По желанию выбирается группа из трех человек.

Даётся общая инструкция: «Сейчас 3 человека выйдут из класса, а класс загадает профессию». После этого трое входят в класс и наблюдают, а каждый сидящий в классе в течение 35 минут должен проанализировать профессию по схеме анализа. Через 3-5 минут каждый из отгадывающих выбирает в классе по одному человеку, которые в течение 3 минут выписывают на доске (места для этого требуется немного) свои варианты анализа профессии по «формуле».Например, профессия «учитель математики» анализируется так: предмет труда - человек, знак: цели труда - гностические, преобразовательные и изобретательные; средства труда - функциональные, условия - бытовой микроклимат и т.д. После этого каждый отгадывающий имеет по одной возможности опадать профессию и через 1 минуту обдумывания говорит о своём варианте ответа. Если из трех вариантов хотя бы один будет правильный - команда отгадывающих победила.

Отгадывающие выходят из класса, а класс быстро загадывает профессию.

Ведущий приглашает отгадывающих, которые наблюдают за тем, как класс расписывает на листочках загаданную профессию но схеме анализа.

Каждый отгадывающий выбирает по одному человеку из класса, которые выписывают на доске свои варианты анализа загаданной профессии.

После этого отгадывающие оценивают все три варианта за 1 минуту и предлагают 3 своих варианта отгадки.

8. Класс оценивает, отгадали они профессию или нет, назвав при этом загаданную профессию.

Обсуждение игры (проигрывание). По каждому пунктусхемы анализа профессии ведущий вместе с классом определяет по всем трём вариантам, выписанным на доске, правильные и неправильные ответы. При окончательном подведении итогов игры можно определить и ввести следующий критерий (еще до обсуждения): если общее количество неправильных ответов на доске будет больше десяти, то команда загадавших профессию проигрывает. После этого окончательно определяется победитель.

Диагностические возможности игры. Игра позволяет выяснить знания учащихся о конкретной профессии, а также определить уровень овладения схемой анализа профессий.

Типичные трудности . Опыт показывает, что учащиеся VII - VIII классов легче отгадывают профессии в игре «Ассоциация», чем в данной игре. Кроме того, «Угадай профессию» - более сложная игра по самой организации. Поэтому если проводить много проигрываний, в которых отгадывающие не найдут ответа, то интерес к игре может снизиться. Если игра получается плохо, больше двух проигрываний лучше не делать.

В случае, когда загадана сложная профессия и сам ведущий затрудняется ее охарактеризовать по некоторым пунктам схемы анализа, профессию следует либо заменить, либо анализировать но другим пунктам.

Перспективы совершенствования игры. Главная линия развития данной игры состоит в поиске более оптимальной (игровой) схемы анализа профессии. Возможны также некоторые процедурные усовершенствования: заполнение времени на обдумывание стимулирующей музыкой и т.д.

Упражнение « Найди пару»

Цель: упражнения позволяют участникам занятия адаптироваться в игровой форме к тематике предстоящих занятий.

Для выполнения задания ведущему следует подготовить и раздать всем участникам парные карточки с названиями профессий.

Инструкция: «Сейчас каждый из вас получит карточку с названиями профессии. Ваша задача - прочитать название и никому не сообщать его. В группе обязательно есть еще один человек с такой же карточкой. Я буду задавать вам различные вопросы, касающиеся каких - либо характеристик профессиональной деятельности. Если эта черта присуща той профессии, карточка с которой вам досталась, вы должны молча встать. Будьте внимательны. Наблюдайте за остальными участниками группы: кто еще встает вместе с вами? В результате всей работы вы должны постараться определить свою пару.

Примерный список профессий, который целесообразно использовать (список может быть дополнен):

учитель

охранник

водитель

медсестра

плотник

повар

программист

геолог

юрист

электрогазосварщик

маляр

Вопросы, которые целесообразно задать слушателям: Пусть встанут те из вас:

Чьи профессии пользуются спросом на рынке труда.

Где низкая заработная плата.

Чьи профессии не требуют высшего образования.

Чьи профессии требуют постоянного общения с другими людьми.

Чьи профессии не требуют большой физической силы.

Чьи профессии требуют хорошего зрения.

Чьи профессии требуют большой смелости.

Чьи профессии престижны.

Чьи профессии требуют хорошего внимания. 10.Кто работает на машинах.

Обсуждая результаты проведения игры, следует обратить внимание участников на то, какие из характеристик были наиболее информативны для идентификации, что вызывало наибольшие затруднения при решении задач.

просмотров

Сохранить ВКонтакте